科几

每天都在走神

唔……大概以后那种乱七八糟的东西(不成文的那种)会以这个子博客的形式放出来

科几-每天走一会儿神:

12月3日,2016年
我发誓,这只是一个最忠诚的记录。
我搞不明白我自己。所以需要研究。
我只能挑选一部分每天的古怪东西记录下来。要不然随时随地打字也不够记的。
砰砰噗噗噗啪啪啪哒哒哒哒咕咕咩。
——感谢观看。


6:25起床
6:45去学校
7:00学习
11:30回家
11:40吃饭
12:10到床上
12:15走神
如何学习
   1.不要听任何老师和家长的话。把他们当成煞笔。除非你证明它是有用的。
2.如果你觉得心情不畅,思路堵塞,那么——来谈恋爱吧。
当然,为了将谈恋爱的好处最大化,我们可以假装你在谈恋爱。
方法:找一个你隔壁班(为什么是隔壁班,因为本班的太熟悉了,没有神秘感,而如果隔着楼层,你就不会经常看到他),你看着顺眼的不认识男生,然后想像你喜欢他。再想像一下,他学习很好,如果你喜欢他就得跟他水平差不多才行。于是每次成绩出来后你就会想着他怎么样,是不是比你高,当然,你不能让自己或好友去真的打听他是不是考很高。那样的话重新找一个男孩儿很难的。于是在这时,学习就从外因变到了内因,这种力量比你的父母或老师让你学习所对你的影响大的多。
12:30睡着
13:20醒,幻想自己是哈利波特,福尔摩斯,以及神奇生物。将身体扭成S形。看着天花板。
13:40起床
13:55到学校,喝水
14:10午读,走神
每个人的世界观不同。世界无法由个人认识。你的世界,我的世界,不能用绝对化来描述。
14:12由如何证明世界观不同继而推出我们需要记录对比,因而可以利用网络
灵感:微博助手,将小本子边框上印上某种识别码,如果手机对准小本子就可以自动将本子上写的东西(可以原版图片也可以识别为文字)上传微博。这样就类似于直接将微博变成纸质,也不用随时拿着手机担心掉,只要带一个本子然后晚上回去后处理就可以了
14:20考试。困。其他人都很清醒。质问我与学霸的区别:人类的不同表现在何处,根本原因是什么。是什么决定了我是我。是什么让我有了我。我是否真实存在。我的思维是什么。我是否可以改变我的思维模式。思维模式和思维复杂度是否等同。思维是否有类型。
17:10开家长会,学生上活动课,跟老师要假条说回家吃药其实溜回家睡觉。
17:45起床,其实没睡着。去学校吃饭。
18:30上晚自习
18:53写语文作业
偷看课外书,看到无时间理论,居然和初中的一个想象完全吻合。提问我与无时间理论提出者的区别。得:他经过实验与严格推论,并且有一整套体系。而我没有,只是幻想。
那么其他人在少年时代是否发现某种幻想与大师类似。
18:54
我有这个幻想,而我的同桌没有。我的全班同学没有。那么我和他们的区别在哪里。是什么让我有了这个幻想而其他人没有。这是什么机制。如果因为我比其他人要好一些,那么为什么我的成绩没有他们好。如果这不是好,那为什么人类会发展出这样的大脑。这是否只是差异而并非高低。而且成绩是否适合于评判这个。如果适合,那么这是一个悖论;如果不适合,那么成绩本身的合理性在哪里。
18:55
为什么我觉得读题时很难让题目的意思进入大脑。可一旦进入,就可以迅速运转。那么,我的眼睛是否运转太慢(什么方法可以加快眼睛获取信息的速率?),或者文字是否有缺陷。它只是意义的拙劣的载体。而且老师说,在语文阅读中,只有你经历过,或在其他书中经历过,你才会对这段文字有共鸣(作文好像也是这么说的,要写真实事件)。因此阅读理解的文字只能唤醒你的感情,这感情是自身本来就有的。如果有某种直接使人感受到信息的东西(此时文字应被淘汰),那么我们就可以直接获得语文阅读理解所要训练我们的本领。那时人类对于信息的传递将会极为快速。而且我们可以获得从未经历过的情感。于是心理学,社会学,文学(大概应改个名字),以及其他,包括大部分自然科学都应重新洗牌。所以学生那时可以不用写阅读理解了。
19:04有人已经交了
为什么有人的作业写得比我快?为什么我的心理非常难过,感到思虑堵塞?他们是否有某种我不知道的本领,让他们几乎不费力就完成了工作?那是什么决定的?智慧?自信?如果用理性思维来看:
猜想:1.智慧(IQ)
2.自信(EQ)
3.我为什么每天都忧心忡忡?是否我的自信和智慧产生矛盾?(IQ与EQ的关系)
4.其他
那么我要设计几个易于实践的测试来证明这一点。

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  1. 科几科几-每天走一会儿神 转载了此文字
    唔……大概以后那种乱七八糟的东西(不成文的那种)会以这个子博客的形式放出来